Warszaty detektywistyczne w bibliotece

11 lutego w naszej  szkolnej bibliotece gościliśmy przedstawicielkę Wydawnictwa Zakamarki. Serie "Biuro Detektywistyczne Lassego i Mai", "Dzieci Filozofują",  książki o Tsatsikim to pozycje wydawane właśnie przez to wydawnictwo.

Zakamarki uczestniczą w programie "Czytajmy razem". Wspierają wybrane biblioteki szkolne, przekazując im darmowe książki i prowadząc warsztaty czytelnicze.

Uczniowie klas pierwszych  mieli możliwość uczestniczenia w warsztatach detektywistycznych. Słuchali z wielkim zainteresowaniem fragmentów książki "Tajemnica diamentów", wcielili się w rolę detektywów i rozwiązywali kryminalne zagadki. 

Zajęcia były bardzo ciekawe i zachęciły dzieci do śledzenia przygód Lassegi i Mai.

Walentynki tuż, tuż!

WALENTYNKI, czyli święto zakochanych, obchodzone jest 14 lutego. Nazwa ta pochodzi od imienia świętego Walentego, który uznawany jest za patrona zakochanych.

Legenda głosi, że Walenty żył około 260 roku w jednym z miast Cesarstwa Rzymskiego. Panujący wówczas Klaudiusz II był zagorzałym przeciwnikiem zawierania małżeństw  przez rzymskich legionistów. Walenty – lekarz z wykształcenia i biskup z powołania sprzeciwił się woli cesarza i udzielał ślubów młodym  legionistom. Za to trafił do więzienia i  tam poznał miłość swojego życia – niewidomą córkę  strażnika więziennego. Walenty został skazany na śmierć. Wyrok został wykonany 14 lutego 269  roku. Przed śmiercią udało mu się napisać wiadomość do ukochanej, podpisaną  „od twojego  Walentego”.

  Taki miała początek legenda. A według niej zdarzył się i cud, bo niewidoma dziewczyna odzyskała  wzrok dzięki ich miłości.

My z okazji Walentynek na kółku plastycznym wykonaliśmy piękne serca.

Ćwiczenia do zasady ortograficznej "h", "ch"

1.  Uzupełnij podane przysłowia i powiedzenia wyrazami z „ch” i „h”.

 a) Każda pliszka swój ogon ………………………….. .

 b) ……………………….. pytają, zdrowemu dają.

 c) Nim tłusty ……………….., …………………….. diabli wezmą

. d) ……………………., co psy obrabia.

 e) ……………………. dusza, piekła nie ma.

 f) Tonący brzytwy się ……………….. .

2. Uzupełnij tekst literami :h” lub „ch”.

Hultaj namówił raz chuligana 

__eca zdarzyła się niesłychana, __ultaj namówił raz __uligana, by ład w słowniku zburzyć dla psoty. Powstał __armider, okropny __aos. Wszystko __aniebnie się pomieszało: __ińczyk z __indusem, __oryzont z e__em, __angar założył na siebie strze__ę. __ol w jednej parze stanął z __olewą, z __oinką __eban(dość cenne drzewo). I, __oć kłócili się do tej pory, pod rękę idzie z __igieną __ory.__ołd gromko woła swej racji pewny: jak __łód mnie piszcie, bo to mój krewny. __ultaj, __uligan, dwaj przyjaciele cieszą się: „Będzie zamętu wiele. Nas też pomylą, no bo jest faktem, że __armonijny mamy __arakter”. Ten niesły__any słysząc __armider, __enryk zawołał: „Dość __ec !Już idę zrobić porządek. Nie gnębcie ludzi. Słownik jest po to…”- i wtem się zbudził. Nawet w słowniku, rzecz to jest znana, trzeba uważać na __uligana.

3. Podane niżej wyrazy wpisz do odpowiednich rubryk tabeli. Podkreśl literę „h”

alkohol, hoży, hutniczy, błahy, hałasować, hałaśliwie, bohaterski, historyczny, huta, haczyk, Hefajstos, hektar, Hellada, helleński, heros, horyzont, harcerski, higienicznie, herbaciany, harmonijny, humor, handlować, hotelowy, honorowo, hejnał, hodowlany, hardo, hucznie, heca, hodować, hamować, hańbić, wahać się, huczeć, homogenizować, hiperbola, hydrofor

Rzeczownik (kto? co?)	Przymiotnik (jaki?)	Czasownik (co robi?)	Przysłówek (jak?)

4. Co oznaczają wymienione wyrazy obcego pochodzenia? Dopisz je do właściwych wyjaśnień w odpowiedniej formie.

 hostessa • honoris causa • hospitalizacja • homologacja

Pacjent musi być umieszczony w szpitalu, czyli musi zostać poddany ........................ 

Zezwolenie na używanie jakiegoś sprzętu nazywamy ........................ .

Honorowy stopień naukowy nadany przez uczelnię osobie szczególnie zasłużonej dla nauki i kultury nazywa się doktoratem ................................ .

Dziewczyny zachęcające z uśmiechem na ustach do kupowania towarów w supermarketach lub witające gości na konferencjach czy targach to ....................

5. Do podanych wyrazów dopisz po dwa wyrazy pokrewne spośród słów znajdujących się w ramce.

 herezja - .............................., .............................

 hipnoza - .............................., ............................

 histeria - ................................, ...........................

 higiena - ................................, ...........................

 rehabilitacja - .........................., ..........................

 inhalacja - ..............................., ..........................

 chaos - ....................................., .........................

chart ( rasa psa ) - ......................, ........................

charakter - ................................., ........................

chciwiec - ..................................., .........................

chytrus - ..................................., .........................

wychowanek - ............................, .........................

heretyk, chaotycznie, histeryzować, charcik, higienistka, heretycki, charakteryzować, chciwość, histeryk, chciwy, higieniczny, hipnotyzować, chytrzyć, hipnotyzer, chaotyczny, rehabilitować, charcica, rehabilitacyjny, charakteryzacja, chytrusek, inhalatorium, wychowanie, inhalować, wychowywać

Zasady pisowni h, ch.

Witamy Was  po feriach zimowych! Przed nami kolejne zmagania z ortografią.W bieżącym tygodniu utrwalajcie nową zasadę ortograficzną. W najbliższy poniedziałek na blogu pojawią się pierwsze ćwiczenia do niej.

Dwuznak ch piszemy, gdy

·         w wyrazach i formach pokrewnych wymienia się na sz, np.

duch — dusza, głuchy — głuszyć, mucha — muszka, oddychać — dyszy, 

piechur — pieszo, suchy — susza;

·         h występuje na końcu wyrazu, np.

dach, pech, puch, na ulicach, o samochodach; (wyjątek: druh)

wyjątek

·         występuje po literze s, np.

eschatologiczny, pascha, schab, schadzka, schładzać, schodki, schron;

·         występuje w rozpoczynającej wyraz cząstce chalko-, chiro-, chondro-,choreo-, chrono-, chryzo-np.  chalkopiryt, chirotechnika, chondrologia, choreografia, chronologia, chryzolitowy.

·         w końcówce Msc.l.mn: w różnych miejscach, ojcach, chwastach, uczniach; 

·         w wyrazach zaczynających się od chl-, chł-, chrz-, chw-: chleb, chłopak, chrząszcz, chrzest, chwast; 

·         w niektórych wyrazach obcego pochodzenia: architektura, Chiny, chemia, chaos, monarchia, psychiatria, wachta; 

·         w niektórych innych wyrazach, np.: chodzić, chomik, chrapać, chrust.

Literę h piszemy, gdy

·         w wyrazach i formach pokrewnych następują wymiany głoskowe, np.

h — g wahanie — waga

h — ż druh — drużyna

h — z błahy — błazen;

·         występuje w rozpoczynającej wyraz cząstce hekto-, helio-, hetero-, higro-,hiper-, hipo-, homeo-, homo-, hydro-, np.

hektolitr, heliocentryzm, heterosfera; higrometr, hiperinflacja,  hipoalergiczny, homeopatia, , homofonia, homologacja; hydrofor.

·         w wyrazach zaczynających się od hal-, hel-, her-: halny, helikopter, hermafrodyta; 

·         w niektórych nazwach własnych pochodzenia obcego: Hellada, Himalaje, Holandia; 

·         po z: zhańbić, zheblować; 

·         w niektórych innych wyrazach, np.: hulajnoga, hiena, nahaj, heca. 

Wydawnictwa wspierające akcję "Czytajmy razem"

Wydawnictwa wspierające akcję Czytajmy razem to:

eMKa Krzysztof Głuch,

Literatura,

 Zakamarki,

Wydawnictwo Papilon

Dzięki tym wydawnictwom otrzymaliśmy książki, na bazie których przeprowadzimy w bieżącym roku wiele ciekawych działań. Już w lutym w naszej bibliotece odbędą się warsztaty detektywistyczne prowadzone przez przedstawicielkę wydawnictwa Zakamarki.

" Czytajmy razem " we Wrocławiu. Wrocław Światową Stolicą Książki 2016

Nasza szkoła, podobnie jak 8 innych wrocławskich szkół, przystępiła do projektu „ Czytajmy razem”, którego celem jest wspieranie rozwóju czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Projek realizowany będzie od grudnia 2014 do grudnia 2015.

Cele projektu:
-Podnoszenie kompetencji czytelniczych i komunikacyjnych dzieci i młodzieży, w tym dyskusji, filozofowania i rozwijania sztuki rozmowy na wybrany temat.
-Wzmocnienie działań związanych z wprowadzeniem najmłodszych czytelników w zaczarowany świat książek, z uwzględnieniem uczniów z dysfunkcjami, pomoc logopedyczna.
-Opracowanie i wprowadzenie na zajęciach z uczniami zmodyfikowanego kanonu lektur.
-Odkrywanie przez dzieci i młodzież ciekawych miejsc we Wrocławiu, służących popularyzacji czytania.

Miejsce działań: Wrocław

Realizacja : nauczyciele bibliotekarze szkół wrocławskich, nauczyciele logopedzi, poloniści ( szkoły podstawowe), WCDN.

Adresaci projektu – nauczyciele i uczniowie szkół podstawowych Wrocławia:

SP 74, ZSP 3, SP 95, ZSP 13, SP 64, SP 107, SP 9, SP 85, SP 68 oraz nauczyciele i uczniowie innych placówek zaproszeni do współpracy.

Partnerzy projektu: Miejski Program Profilaktyki Logopedycznej, ESK 2016, Wydawnictwa: eMka Krzysztof Głuch, Literatura, Zakamarki, Wydawnictwo Papilon.

Wydawnictwa przekazują szkołom, które przystąpią do projektu, wybrane książki ( 3-4 tytuły). Na podstawie wybranej literatury nauczyciel bibliotekarze, poloniści, logopedzi realizują z dziećmi program opracowany wspólnie z organizatorami.

Działania :

-Warsztaty dla uczniów i nauczycieli prowadzone przez WCDN oraz przez przedstawicieli wydawnictw dotyczące dydaktyki języka oraz metodyki pracy z konkretnym tekstem literackim.

-Promocja wizualna działań - logo projektu i wydawnictw na stronach internetowych placówek oraz wszystkich bieżących wydarzeń, plakaty.

-Czytanie głośne książek z pakietu na lekcjach i spotkaniach grupowych, w plenerze, z rodzicami w domu.

-Działania międzyklasowe: zaprojektowanie i wykonanie „Magicznego kufra”, który będzie zapełniony książkami od wydawnictw, książkami do bookcrossingu wybranymi przez dzieci. Klasy przekazują Kufer po przeczytaniu książek, wybraniu najciekawszej i przygotowaniu oprawy promocyjnej.

„Magiczny kufer” planujemy rozdawać wszystkim uczniom we Wrocławiu z myślą o czytaniu rodzinnym w domach oraz poprzez happeningi np. w „Rozczytanym tramwaju”.

-Konkursy, spotkania, tworzenie własnej literatury promującej projekt oraz Wrocław.

Organizatorzy i koordynatorzy projektu:

Lidia Zyga

Małgorzata Olewińska – Syta

Magdalena Paszkiewicz

Kolejne ćwiczenia do zasady- pisowania wielkiej i małej litery.

Witamy Was po przerwie świątecznej. To ostatnie przed feriami ćwiczenia ortograficzne. Po feriach do Waszych dzienników lekcyjnych trafią piątki i plusiki za dwie ostatnie karty pracy (o oceny możecie pytać w bibliotece i  Wasze panie z języka polskiego). Na początku lutego podamy nową zasadę ortograficzną do utrwalenia. POWODZENIA!!!

1.                  Przepisz poprawnie podane wyrazy. Zwróć uwagę na zasadę pisowni wyrazów małą lub wielką literą. Pamiętaj o poznanych zasadach ortograficznych!

Azja, kraków, góra mont blanc, "Księga Urwisów", azor, Poznań, francja, "wielka, większa i największa", europejczyk, Bolesław Chrobry, województwo lubelskie, "płomyczek".

2.                  Do podanych dat dopisz nazwy świąt.

1 stycznia - ………………………………………………..

21 stycznia - ………………………………………………

8 marca - ……………………………………………………

26 maja - ……………………………………………………

1 czerwca - …………………………………………………

14 października - …………………………………………

11 listopada - ………………………………………………

25 grudnia - ………………………………………………..

3.          Wpisz małą lub wielką literę

...ilip(f) przygotowywał się do konkursu geograficznego. Wkuwał na pamięć nazwy stolic poszczególnych państw. Wiedział już, że stolicą ...rancji(f) jest ....aryż(p), a jego mieszkańcy nazywają się .....aryżanami(p). Sam mieszkał w małej wiosce o nazwie ......roboszczów(p), a więc jest ....roboszczowianinem(p). Jego wioska znajduje się w województwie ...olnośląskim(d), a region to ...olny ...ląsk(d,ś), którego stolicą jest ...rocław(w).
Błądził palcem po mapie świata i marzył, że może kiedyś pojedzie do słonecznej ...iszpanii(h) i obejrzy słynne walki byków na stadionie w ...adrycie(m).
Niedawno czytał świetną książkę ...enryka (h)...ienkiewicza(s)  „... pustyni i w puszczy”(w). Marzył, by znaleźć się na ...aharze(s), walczyć z ...rabami(a) i zaprzyjaźnić się z......urzynami(m)

4.          Uzupełnij luki małą lub wielką literą podaną w nawiasie.

Po .....oszalinie .....an zwiedził .....raków (k, j, k)

Dawną .....tolicę – dumę .....olaków (s, p)

Obejrzał .....awel i .....amę .....moczą (w, j, s)

A w .....owej .....ucie trochę odpoczął. (n, h)

5.         W wykropkowane miejsca wpisz wielką lub małą literę.

W małej miejscowości nad …eziorem …niardwy odbyło się spotkanie przedstawicieli

różnych wyznań: …atolików, …ydów , …uddystów. Uczestnikom spotkania podobał

się …azurski krajobraz, ale odbyli też wycieczki do …arszawy, …rakowa i …atowic.

Najciekawsze były dla nich jednak dyskusje z ludźmi: z …arszawiakami, z …rakowianami,

…lązakami i …azurami.